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第四周英语学科中心活动内容

罗淮 2019/10/8 16:16:36 点击243次

  

2019/9/25

主讲人

林利 丁红州

参加人员

全体英语教师

   

东阶梯教室

 

 

 

 

 

 

 

活动议程 (一)  观摩阅读示范课

执教教师:高一 丁红州

Teaching procedures

Step I Lead-in

Questions: Do you want to be alone? Do you have the experience of being left alone? If so, what are the requirements given by parents?

Home alone rules

Step II Reading strategy: reading a play

What is a play?

What does a play consist of?

How to read a play?

Step III Read the play

Act one: Focus on the setting, characters and conflicts.

Plot of the play: When Dad and Mom arrive back home earlier than expected,

  what do they see?

  how do they feel?

  how do Eric and Daniel feel?

Summary of Act one: Mom and Dad return from vacation a day earlier than expected, only to find Eric playing soccer in the living room, the dog sick and starving, money for dog food gone and the house in a mess, which causes a big fight.   

 

Act two: Questions:

  What is the emergency they have?

  Why does Daniel ask Eric not to explain to their parents?

  Why does Dad think that they have to punish Daniel?

Reactions of characters: Eric, Daniel, Mom and Dad?

Step IV Discussion

How should we deal with the conflicts between parents and children?

 

Assignment:

p  If you have the same experience, please write a letter to your parents, and tell them what you think.

p  If not, please write an ending to the play.

p  Get prepared to act the play out in a group of 5.

活动议程 (二) 说课

             阅读语篇教学设计Home alone

主题语境:人与社会——文学

语篇类型:戏剧

授课时长:一节课(40分钟)

文本分析:

本课是一篇戏剧剧本。故事叙述的是美国一个小家庭的矛盾冲突。这个戏剧发生在美国的 Eric Daniel 家。爸爸妈妈外出,留下两个孩子照顾家,照顾他们的宠物狗。结果爸爸妈妈提前回家,看到家中狼藉一片,对两个孩子,尤其是对Daniel 大动肝火,Daniel 愤愤离开……

    戏剧的特点是矛盾冲突以及戏剧的可饰演性。文本以对话形式呈现,辅助以舞台说明。语言简洁,多有省略表达。重点词汇主要涉及mess的细节描写,人物动作和情感相关词汇frightened, upset, be supposed to, fault, defend, emergency, deserve, be hard on, rude。本文的价值取向在于学生通过本文的学习,学会处理好、协调好人际交往中的 误解与矛盾冲突。和谐交流是课文学习的教育思想的体现,也是德育的一个方面。

学情分析:

本班学生英语基础好,学习态度较认真,学习热情高。学生了解戏剧的形式,具备了在阅读中获取细节信息的能力,部分学生能用英语自信地表达观点。但是多数学生的概括能力,表达以及论证自己观点,以及评价人物性格方面比较欠缺。

教学目标:

在本科学习结束时,学生能够:

1. 识别戏剧的文本特征和了解戏剧的阅读策略。

2. 概括、整合该戏剧的主要情节。

3. 推断人物情感,并用台词和舞台说明举例论证。

4. 总结家庭冲突的根源,解决家庭冲突的方法——沉着,理智地沟通,做负面情绪的主人。

教学重点:

学生通过阅读,获取戏剧的主要情节,整合推断出人物情感和心理活动。声情并茂地表演戏剧片段。

教学难点:

概括主要情节时,用词的准确性。分析人物情感和解决矛盾冲突的方法。

 

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