澳门新葡亰娱乐场

澳门新葡亰娱乐场欢迎您!
学科中心

澳门新葡亰娱乐场 > 资讯动态 > 正文

第十二周化学学科中心活动内容

罗淮 2019/12/1 20:28:38 点击117次

地点:东阶梯教室

时间:2019.11.21

人员:化学学科中心全体成员

内容:尹欢欢老师运用信息化教学手段的智慧课堂示范课《离子反应》

 

       

一:课堂活动



二:尹欢欢老师述课

各位老师:大家好!我上课的内容是高一《离子反应》。以下是我的教学设计及教学反思:

、设计思路

信息技术教育与课程整合,是培养具有创新精神和学习能力人才的有效方法。这一节内容先采用Flash动画复习引入强弱电解质的概念及电离方程式的书写,同时运用智慧课堂及时反馈学生掌握常识情况,以学生为主体,互动学习,提高学生学习兴趣,接着主要讲了离子反应、离子方程式的书写及离子反应发生的条件,通过实验事实认识离子反应及其发生的条件。化学使一门注重实验的科学,进行实验可以活跃课堂氛围,提高学生学习热情,运用智慧课堂信息技术优化教学过程,直接拍照上传实验结果,学生展示,信息技术模拟反应实质可以直观展示溶液中离子之间反应,使得这些抽象的教学内容变得生动、直观、易于掌握。这样,大家就可以把节省下来的时间去突破本节课的难点——离子方程式的书写。基于以上我运用智慧课堂完成本节课教学内容。

、教学目标

常识与技能:

1.初步掌握离子反应的含义,初步学会书写离子方程式;

2.用实验的方法探究离子反应的实质和复分解反应型离子反应发生的条件,体会科学探究化学学习和研究中的重要性;

过程与方法:

通过对实验现象的分析,培养学生的观察能力、思维能力和应用化学实验发现和学习新常识的能力。

情感、态度与价值观:

通过小组讨论和交流,培养学生善于合作、勤于思考的科学态度,并激发学生学习化学的兴趣。

、教学重、难点

离子反应及其发生的条件,离子反应方程式的书写

、教学准备

多媒体,智慧课堂

学生实验用品:H2SO4溶液、CuSO4溶液、BaCl2溶液、AgNO3溶液、稀HNO3、试管

、教学过程

【引入新课】播放视频

    为什么Na2SO4溶液和KCl溶液混合观察不到现象,而Na2SO4溶液和BaCl2混合后变浑浊,产生白色沉淀,这就是大家今天要学习的内容离子反应及其发生的条件。

【过渡】提到离子?相信大家并不陌生,之前大家学习过什么可以在水溶液中电离出自由移动的离子。

【复习回顾】Flash游戏判断下列哪些属于电解质

 多媒体展示

[归纳与整理]

因电解质溶于水可电离成为离子,所以电解质在溶液里所起的反应实质上是离子间的反应,这样的反应属于离子反应。

【板书】一、离子反应及其发生的条件

【实验探究】

【交流讨论讨论】

1、为什么CuSO4溶液与H2SO4溶液不反应与BaCl2溶液能够发生反应呢?

2CuSO4溶液与BaCl2溶液反应的实质是什么?没参加反应的离子如何检验?

【引导】回忆复分解反应发生的条件。

【归纳整理】复分解型离子反应发生的条件:放出气体、生成沉淀、生成水。

【过渡】当CuSO4溶液与BaCl2溶液混合时生成沉淀,实际上,Cu2+Cl之间并没有发生反应,只是Ba2+SO42-之间发生了反应生成了BaSO4沉淀。所以,CuSO4溶液与BaCl2溶液反应的实质是:             Ba2+ + SO42- = BaSO4

像这种用实际参加反应的离子符号来表示反应的式子叫做离子方程式。

【板书】2、离子方程式:用实际参加反应的离子符号来表示反应的式子。

【设问】离子方程式如何书写呢?书写时应注意些什么问题?(也可让学生自己阅读书上的书写步骤)

[归纳与整理] 书写步骤

四步:写、拆、删、查

①“ CuSO4+ BaCl2=CuCl2+BaSO4

化学方程式,必须根据实验事实;

②“Cu2++SO42-+Ba2++2Cl-=Cu2++2Cl-+BaSO4

反应物和生成物,强酸、强碱、可溶性盐拆,其他物质写化学式,如难溶、难电离物质、气体、单质、氧化物等。

③“ SO42-+Ba2+=BaSO4

两边相同的离子,去除与离子反应无关的粒子;

④“两边原子个数和电荷数是否相等、反应条件、沉淀符号、气体符号等。

【讲解】其中,第二步是关键。能够改写成离子形式的物质既要满足易溶于水的条件而且要满足易电离的条件。哪些物质易溶于水大家可以根据书后的溶解度表判断,哪些是易电离的物质大家暂时还无法判断。这就需要大家加强记忆。下面我把易溶且易电离物质做一总结。

强酸:HClHNO3H2SO4

易溶、易电离物:      强碱:NaOHKOHBa(OH)2 Ca(OH)2 *

可溶性盐:如K+Na+NH4 的盐等

注:Ca(OH)2微溶,如果是澄清石灰水写成Ca2+OH,如果是混浊溶液(如石灰乳)仍然写化学式。

【观看微课】练习离子反应方程式的书写

【思考与交流】通过前两组电离方程式的书写大家有什么发现?

【分析】反应物虽不同,却都可用同一离子方程式表示。可见离子方程式的意义与化学方程式的不同。

【归纳总结】3离子方程式的意义:

1 揭示化学反应的实质。

2)不仅可表示某一个具体的化学反应,而且还可以表示同一类型的离子反应。

【思考与交流】上述离子反应发生后,溶液中各离子的数目有何变化?(总有离子的减少)

【思考与交流】哪些因素可以使离子数目明显减少?

【归纳总结】离子反应发生的条件:生成难溶物、生成挥发性物质或生成难电离物质,还有离子参与反应的氧化还原反应

【随堂练习】充分利用智慧课堂,及时反馈学生作业情况

【课堂小结】本节课大家学习了离子反应和离子方程式的涵义,并学会了离子方程式的书写以及知道了离子方程式所表示的意义。离子方程式的书写是本节课的一大难点,需要大家在以后的学习中不断总结。

【作业布置】完成导学案上相应练习

六、教学反思

本节课在教学方式上打破常规。没有采用传统的教学方式,而是采用智慧课堂,运用信息化突破重难点。通过实验探究,微课学习,这样安排更能充分调动学生的积极性。另外,教育进入信息化时代,以信息化带动教育现代化成为教育改革的一大趋势。教师应更重视信息技术对教学内容的呈现方式、教学方式、学习方式,这样既充分发挥与体现了信息技术的潜在优势,又克服了现代信息技术可能带来的负面影响,是每一个化学教育工编辑的责任。

三:全体老师评课。

尹欢欢老师展示了高一化学课《离子反应》。课堂上,尹老师利用平板辅助教学,带领学生运用平板开展了拍照上传、在线抢答、随堂测试、分组讨论等活动。通过平板生成的大数据进行分析,及时发现学生的问题,在课堂上有针对性的进行讲解,真正做到了精准化教学,大大的提高了课堂效率。

大家一致认为合理使用平板,发挥平板的工具性,为课堂增彩。尹欢欢老师已经给大家进行了尝试和示范,希翼更多的年轻老师也能利用平板提供的大数据,分析学生的情况,开展同伴之间的互助,让平板教学面向更多学生。同时能将平板教学与一师一优课、以后的信息化能手大赛有机结合,在提升课堂效率的同时,让自身专业成长得到质的跨越。


打印本页 关闭本页

 

Copyright ? 2018 版权所有:澳门新葡亰娱乐场 
苏ICP备121.513号-1 
技术支撑: 新澳门萄京娱乐场官网

今日访问量:[7232] 总访问量:[3601103]
XML 地图 | Sitemap 地图