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第六周数学学科中心活动记录

教科室 2018/3/21 16:56:08 点击1416次

一、 活动地点:东阶梯教室

二、 活动时间:2018年4月3日

三、 参加人员:全体数学组老师

四、 活动内容:

(一) 倪文林老师试卷讲评课《二模试卷讲评》

(二)赵加营主任点评

1.优点:(1)精心统计

本节课是试卷讲评课,老师能细致统计每道题的得分情况,用数据反映学生的答题状况,便于教师整体把握学生的常识掌握情况,了解学情。

(2)教师精讲

教师针对数据中反映出来的错误较多的试题进行分析,让学生先行自我剖析,找出错误根源,教师针对学生出现的错误进行有目标的纠错,提高课堂教学的针对性和实效性。

(3)主体性强

在教学过程中学生通过口答、展示、讨论、总结等形式参与课堂的整个学习过程,形式多样,尤其突出的是学生在展示过程中提问其他学生,这很好地体现了学生与学生的交流,整节课学生的参与度较高,积极性较高,学生的主体作用得到很好的体现。

(4)变式训练

本节课教师能就错误较多的问题给出变式题,对进行矫正训练,很好地巩固学生的学习效果,使解题方法得到很好的训练和巩固,突出了“基本量法”的重要地位和作用。

2.建议:(1)复习课需要常识框架的构建。试卷讲评课也是一类复习课,在讲评错误率较高的常识点时更需要将涉及的常识网络梳理一下,效果会更好,能起到正本清源的作用。

(2)试卷讲评课需要梳理数学思想方法。学生的错误往往在于相关的数学思想方法一知半解或完全没有理解造成的,因此在试卷讲评时应该把常识纠正上升到思想方法的总结和梳理上来,这样才能让学生在更高层次上去把握常识。

(3)提高变式训练的针对性。变式训练的目的是让学生对错误的再认识,让常识的迁移更顺利,既是对常识的巩固更是对能力的再提升,因此要精心选择变式题,使其更具有针对性。

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