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第十六周历史学科中心活动记录

教科研 2018/1/3 9:27:26 点击1060次

时间:20171214日(周四)第34节课

地点:西阶梯教室

出席人员:董世勇、柏吉民、胡道珍、黄守金、唐庆喜、王效娟、张永贵、张由山、黄丽丽、宋建亮、叶娇、吴勇、蒋建章、杨彦春、尹涛、李莉、梁建山

未出席人员:司苏荣(请假)、吴绍峰、黄忠

活动流程:

一、梁建山主任专题讲座《美国教育考查先容与体会》

20171016-30日参加宿迁市教育管理者赴美研修班考察学习。现将相关考察情况汇报如下。

本次考察分三部分,一是学问考察,二是基础教育学校考察,三是专家讲课。

一、学问考察。

1017-22日对纽约、、新泽西、华盛顿特区、洛杉矶进行了学问考察。

1.经济发达,环境保护好。

美国是发达的资本主义国家,科技和生产力发展水平高。特别是近年来,在信息、生物领域的科技进步推动下,美国产业转型加快,劳动密集型产业进一步被转移到国外,与此同时,信息、生化等高科技产业发展迅速,利用高科技改造传统产业也取得进步。如新泽西州的石油、钢铁、生化制药等发达,环境优美,被誉为纽约的后花园;纽约金融业发达,位于曼哈顿岛南部的华尔街是美国财富和经济实力的象征;华盛顿则是美国的政治中心,市容市貌非常整洁,尤其是草坪修整异常美观,整座城市就象一个大花园,建筑物镶嵌在花草树林之中;美国西海岸加州南部的洛杉矶呈象出大都市的气派,集繁华与宁静于一身而闻名于世,除了拥有发达的工业和金融业,还是美国的学问娱乐中心,是一座举世闻名的“影片城”和“旅游城”。

2.注重规则,责任意识强。每个人都能从身边的每一件小事做起,身体力行,自觉地用规则去约束自己,克服只顾自己不顾社会公德的不良习惯。如道路上的行人优先、在没有红绿灯的路口,无论有无车辆和行人通过都必须先停下来观察后再通行、女士优先、公共场合不高谈阔论、办事购物排队进行等一些规则已成为自觉行为。美国强调公民对国家的认同、强调个人的责任与权力意识。在新泽西、在纽约大家所看到的几乎每家门前都有一面国旗,彰显了国家在普通百姓心中的地位,每个人对待工作都极其认真负责,他们的口号是即使扫公路,也要将公路扫的与音乐家演奏的作品一样美。

二、学校考察。

1023-27日对部分学校进行了考察,主要有普林斯顿大学、华盛顿基础教育学校、长滩州立大学、Fairburn Eleementary SchoolPrisk Eleementary SchoolLong Beach Poly High School等学校

(一)学校体系。

联邦政府对州的教育没有统一和严格的规定,教育管理主要在州,州主要通过学区教育委员会负责管理本学区的教育事务,学校根据自己的实际情况进行管理,不受统一的模式束缚。

学区设教育委员会,作为最基础的教育行政机构,具有较大的自主权,直接管理本辖区内的学校,校长定期向教育委员会报告工作,教育委员会向校长提出工作方面的要求和改进工作的建议。学校享有独立决策、更大财政权和人事权,建立了直接而清晰的绩效责任制;学校拥有对教师的考核和招聘权力,鼓励教师提高学术水平,创建高素质的师资队伍;教师的工资主要是教师工会与教育主管部门商谈,教师的工资主要与学历和工作年限挂钩;学校管理以学生为中心,提高质量为目标,促进学生健康发展。

此外,还有许多教育组织对教育管理具有重要影响,比较重要的有教师工会、家长教师联合会。教师工会主要代表教职员工与校方沟通,包括教师的工资待遇、福利权益等;家长教师联合会主要加强学校与家庭的密切联系及合作。

(二)学制及学校类型。

大体上包括小学(Elementary School)从学前班至5年级,初中(Middle School)从6年级到8年级,高中(High School)从9年级到12年级。

学校类型依据经费的来源分为公立及私立两种,另外还有特许学校、磁性学校等。

1、公立学校。学校经费政府,学校课程设置实行州统一标准,学生必须参加州级标准化考试方能毕业。学校为家庭贫困的学生提供午餐和其他学习条件等。

2、私立学校。学校由私人及教会团体创办,经费主要来源于学生的交费及其它捐款,学校在课程设置方面享有自主权。但是由于私立学校的学费非常高,90%的学生都会选择就读公立学校。

3、特许学校。特许学校也是公立学校的一种,它是州政府特别允许教师经营并直接拨付经费的学校。在课程设置、教学方式、人员选聘与组织管理等享有相当大的自主权,免受许多教育法规的限制。教师的待遇也较一般公立学校为高,但他们同时也须分担更多的教育责任。

4、磁性学校。这类学校往往会开设如艺术、数学、英语等特色课程,对不同种族的学生,也会有更加公平的政策,以此吸引学生就读。

(四)课程体系。

有一个全国性的课程标准,但只是建议。州有自己的课程体系,学校的课程设置根据实际情况,既面向全体,又突出个性,体现课程为了学生发展、服务于学生成长的理念。

1、学术课程与经验课程相协调。小学阶段课程主要有语言、数学、科学、艺术。中学则设置必修课程和选修课程,必修课程包括语言、数学、历史、科学、技术、AP课程等。在美国普通学校更关注的是学生的社会适应能力的培养。

2、传统课程与新兴课程相结合。目前,美国课程不断把新兴学科与基础教育课程相结合。如长滩科技高中以打造STEAM课程为抓手,经过近五年的努力,得到社会认可,成绩突出。在高中阶段,学校开设大量的AP先修课,为精英学生提供挑战性强的大学课程。

(五)学生为中心的教学管理

1、小班化教学。美国的中小学班级人数一般不超过35人,个别班级人数在10人以下。如在Fairburn Eleementary School,其中有一个班级仅4人,教室里的桌椅摆放成组,几个学生的课桌围在一起,以便相互之间讨论学习,教室内布置得很有个性,有书柜、学习栏、电脑、玩具及多媒体教学设备。学校没有班级建制教室,只有学科教室,如数学教室、美术教室、外语教室、各学科教室,只供学科教学使用。 

2、走班制教学。在小学阶段,学生的班级是固定的,在中学阶段,没有固定的班级,只有固定的教师和教室,实行走班制。走班制教学中学生没有固定的教室和座位,每位学生都有一张一周的课程表,上面有上课时间、地点、任课教师,到了自己选的课时,进入专门教室。

3、课内外结合教学。在教学中,经常采用问题、讨论和总结的程序进行教学。教师首先把本节课要学习的内容和要求告诉学生,然后组织学生学习、讨论,最后由老师和学生一起总结。整个课堂教学比较活跃,学生学习比较轻松。同时,老师根据本学科的特点把课堂拓展到校外,如上艺术课,学生常到博物馆参观;科学课到科技企业或实验室听取专业人员讲讲;地理科带领学生到山区考察学习等等,这样做有机会了解社会、关注社会、畅想未来。如在Prisk Eleementary School,学校专门设置一个区域,由一位社区义工打理生态教学园区。

4、考试。由州统一组织的学期考试,考试成绩以学校为单位,在网上公布。高中会考,公立高中的学生必须通过高中会考方可毕业。大学预考,帮助学生做好大学入学准备,10年级和11年级的学生可在秋季参加考试。SAT考试,相当于中国的高考。ACT考试,美国高考的另外一种形式,除了SAT考试中三门科目,还增加了物理、化学、生物、历史、地理等学科,增加的这些内容,会使学生申请大学时更显实力。

三、专家授课。

1023-27日还听取了专家讲座,讲座主要有:American Education SystemTeacher Professionalism Improvement and Team Constructional Ability ImprovementK-12 Education Classroom ManagementAn Overview of the United States and the EducationEffective Teaching CommunicationTeachin MethodologiesFlip Classroom等课程。主要涵盖美国教育体系、教师专业素养理念提升,教师队伍建设能力提升、中小学教室管理、打造以学生为中心的学校社区共同体、有效的教学沟通、教育方法论、翻转课堂等领域。

四、考察体会。

通过考察,可以看出,中美在教育观念、教育模式和方法上存在着较大的差异。中国的教育更多的是一种模式教育;而美国侧重于强调创新精神,是一种精英式的教育。不能讲哪一个好,哪一个不好,要具体情况具体对待。

首先,从教育观念上看,中国教育关注的是结果,而美国教育关注的是过程。因此,对比学业成绩的时候,美国学生是不上中国学生,但在利用信息,在具体的实践领域,搞一些具体的研究性工作时,中国学生往往就比不过美国学生。中国教育的优势在开发大脑的内在功能上,美国的教育在利用各种信息工具解决问题和进行创新时候优势是不言而喻的。

其次,从教育模式上看,中国教育注重常识的积累,注重培养学生对常识的本身的掌握,注重培养学生求同思维。而美国则注重培养学生运用常识进行解决实际问题的能力,注重培养学生对常识的拓展和创新,注重培养学生批判性思维和发散性思维。美国教育对优秀学生有好处,因为他们不需要按部就班的学习,可以跳跃式学习,这种学生通过训练可以很快取得成功。而中国教育对普通的学生有好处,因为这些学生通过按部就班,有了扎扎实实的打基础的过程,有成才的机会。

再者,从教育方法上看,美国鼓励学生有自主的见解,教师在教学过程中注重对学生独立个性化思维活动习惯的培养,注重学生的发散性思维和批判性思维的培养,政治、宗教、历史等很多方面的很多问题都禁止教师提供唯一正确的答案,鼓励多种不同见解的存在。而中国教育侧重于求同思维的培养,在考试的时候,考核的重点常常是学生的常识储备,客观试题几乎充斥于各科学科,考察学生的答案是否和考试标准答案一致,侧面的引导了学生要和教师规定的唯一答案要一致,这样得结果是使得绝大多数学生依赖教师的思维和教学。

最后,中国的基础教育重视扎实性,而美国教育重视多元性;中国的教育注重纵向的深度,而美国的教育则注重广度;中国的教育注意培养学生严格和严谨的治学态度,美国的教育注意培养学生的自信和自立的精神。

通过对中美两国的基础教育进行比较后,可以看出,最理想的教育是将中美两种教育模式的优势相融合,这样将即有扎实深厚的基础又有创新。由于具体情况的不同,融合起来有着相当大的难度。中国的教育必须是建立在适合中国的国情基础上的,它反映的是中国的社会学问内涵。那么,如何探索出具有自己特色的、符合实际情况的教育方法和教育体制,是大家今后教育研究的重心所在。

翻转课堂是什么?

1、创建教学视频:首先,应明确学生必须掌握的目标,以及视频最终需要表现的内容;其次,是收集和创建视频,应考虑不同教师和班级的差异;第三,在制作过程中应考虑学生的想法,以适应不同学生的学习方法和习惯。

2、组织课堂活动:内容在课外传递给学生后,那么课堂内更需要高质量的学习活动,让学生有机会在具体环境中应用其所学内容。包括:

学生创建内容,独立解决问题,探究式活动,基于项目的学习,翻转课堂是如何改变学习.

翻转课堂在下面三方面从根本上改变了大家的学习。

1、“翻转”让学生自己掌控学习

2、“翻转”增加了学习中的互动。

3、“翻转”让教师与家长的交流更深入


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