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第八周地理学科中心活动记录

教科研 2017/12/12 9:54:33 点击1036次

时间:20171020(周五)第34节课

地点:西阶梯教室

参加人员:张宇、陈贤斗、王恒、胡军、王聿凤、郑龙、周艳、赵春香、陈斯民、孙如、

用鹏、汪宏伟、张娇、蔡之将、金彭、苗启宏

活动内容:期中考试进度安排、市高中研讨会相关事宜、收看教学新时空名师课堂的感悟与体会

主要议程:

一、期中考试进度安排

高一考试范围:必修一P1P39;高二必修:必修三加必修一第一和第二单元;选修:必修三加环境保护第一和第二单元。

二、参加宿迁市高中地理研讨会的通知

1.时间:102627日。

2.参会人员:高一、高二备课组长及相关骨干教师

三、收看教学新时空名师课堂——程志军的《区域地理的复习》

区域地理是自然地理和人文地理的“出发点和归宿”,是许多自然地理和人文地理的最好“诠释”或“说明”;而系统地理的原理、规律、结构、联系等又需要在区域地理中去落实、验证。可见,区域性是地理学科的突出特点,区域地理的内容是复习地理常识的基础。从近年来的高考试卷看,区域地理的内容占有相当比重,特别是许多以能力立意的题目均是以区域地理内容为载体命题的。从高考命题者的角度看,区域地理是实现高中与初中地理、自然与人文地理综合的最好结合点,是考查学生运用地理常识分析、阐述、评价、解决实际问题能力的最好载体,考题往往以区域地理为背景,整合高、初中地理内容,将学科主干常识通过区域地理的形式体现出来。从学生的答题实际情况看,学生学科内综合分析问题的能力较弱,解答以区域地理为背景的综合题时失分较多。因此,高考地理总复习,一定要重视区域地理。分析研究近年的区域地理试题,可以了解区域地理的考查特点,有助于明确区域地理的复习要求。

纵观这节一轮复习课:余音绕梁、耐人寻味,亮点颇多,示范性强,主要表现在:

1、从教学目标上看,高考内容和考查形式就是大家飞行的灯塔,前行的路标。这节课的复课模式和实际效果和近年高考试题考查的总体要求是趋同的、接轨的、一致的。虽然大家每个人对目前的高考制度和这一制度组织的方式都有这样或者那样的疑虑、质疑甚或反感,但那不是需要大家考虑的事,好在近几年的地理高考题的许多方面都一反常态,让大家窃喜:地理高考终于回到了它的本源性的一些地方,试题设置凸显地域性,时效性,实效性和灵活性和简单化,而且我坚信这一理念会在特定的时期内具有延续性、传承性和基本稳定性。说的简单些,就是我曾经给学生说的,高考,你可以不选我,但你没有必要伤我自尊!这正是近年高考地理试题呈现给大家的特点、亮点、优点。从这方面来说,程志军老师的这节课对这点的把握很是到位,很漂亮的打造出一节成功的地理一轮复习课模式:那就是强调基础、抓住重点、轻轻松松、挥挥洒洒、不拘一格、形散神聚但顺应自然,顺应高考。

2、从设计思路上看,符合学生的地理基础、认知规律和基于此衍生出来的地理一轮复课的总体要求:那就是超低空巡航、地毯式轰炸、拉网式排查,潮水般推进。复习课能降低起点,梳理基础,落实双基,兼顾全体,抓住重点,稳步推进,有效练习,强化训练,构建体系,培养思维,提升能力。

3、从具体实施上来看,在教学过程中能抓住人的认知规律,抓住青少年的心理特点、爱好需求。注重体系的构建,常识的形成过程,强化地图语言这一地理常识的重要载体,问题的设置到解答不是简单的罗列和给出结论,而是通过筛选海量的信息后有计划的分布设置,后让学生讨论分析总结得出。教学过程中充分重视图文互换、图图互换、以图示文、以文释图,胸有成图。实践图示教学法,加强直观性教学,充分体现了地理教学的特点,也符合地理高考无图不成题的特点。

课堂结构较严谨、环环相扣,层层铺垫,勇于探索,乐于实践,打破了原有教材的框架体系,避免常识在低层次上的重复而产生得视觉、听觉疲劳,将相互联系的常识重新整和,建立常识的纵横联系,总结出具有共性的规律和特征,并运用规律解决具体问题。过渡自然,讲解和学生活动时间分配合理,密度适中,效率较高。

4、从教学方法和手段上看

程志军老师的讲解和学生活动有效结合:在课堂上教师起到很好的引导作用,同时发挥学生的主体作用,实现培养学生自主学习的能力。同时传统教学手段和现代化教学手段相互补充:能较为熟练适时的运用现代化教学手段充分的弥补了传统教学手段的不足,为学生形象直观的展示常识内容。同时也不忘把本部分重点的常识系统罗列在黑板上。

、张宇校长总结发言

1.期中考试命题工作要高度重视,要把握好试卷质量、试卷难度及做好保密工作

2.积极参加市高中地理研讨会,积极在会上交流发言,发挥名校作用和打造我校品牌。

3.观看了教学新时空名师课堂——程志军的《区域地理的复习》,大家要反思自己的课堂,打造高效、有效课堂教学


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