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第八周化学学科中心活动记录

教科室 2017/4/18 10:48:33 点击1119次

时间:2017.4.6上午3、4节课

地点:东阶梯教室

人员:蔡绿波、陈建、董雨新、高晓莹、谷利庭、顾家洋、郭德强、韩雪莉、姜桂英、李萍、李先东、李孝团、梁书军、刘先东、陆秀红、孙红妹、王留丁、王猛、王新文、吴春风、吴宁、徐波、徐君龙、徐强、张美侠、智晓禹、朱华、朱民航、徐勇校长

尹欢欢(准备市级赛课实验)、周晓燕(请假)、魏学广(年级监考)

教研内容:高一创新班单元训练讲评研讨课

评课内容:  1、李先东老师述课

            2、评课

            3、传达学校几项工作

活  动  过  程

一、李先东老师述课

    最近3周大家的教学重点内容为电化学内容,包括原电池电解池,结合大家创新班的特点,大家对必修2的教材做的适当的调整,把选修化学中的部分常识点放到了一起。通过一段时间的学习,学生掌握情况到底如何,我组织了一次检测。批改后发现部分学生在难点上还存在一些问题,所以想通过本节课的周练讲评对难点进行再次的强化和疏通。

本节课总共分为四个环节

第一环节为学生答题情况反馈。本环节展示了学生的错误率学生的得分情况,让学生对自己的掌握情况纵横向有一个比较

第二环节为重点错误讲评。基于学生在电极方程式的书写上存在一些问题,进行的错误展示,交流讨论,归纳总结。

第三环节为变式训练。通过对练习上错误集中的常识点进行改编强化常识点的应用

第四环节为学生提问自由讨论。

通过以上几个环节的强化,及学生的课堂练习情况来看基本达到教学目标

 

二、全体老师评析如下

 

梁书军:本周教研活动听了李先东老师高一清华班习题课,感觉有如下几点做的很好:1、李先东老师在课前做好了试卷统计工作,对试卷成绩进行统计和简短分析,为课堂讲评做到有的放矢,让学生第一时间里了解到自己在本阶段的学习中存在的问题,初步思索解决问题的方法。2、老师讲解有针对性。不是从头到尾逐题讲解,而是失分较多的先讲,较多人失分的重点讲,且教师选讲的试题具有典型性。3、讲评的方式灵活多样,突出学生主体地位,采用了学生讲,老师讲,小组讨论等。通过分析出错原因,引导学生分析常识和能力的缺陷及自己教学中存在的问题。4、对试题进行适度的拓展与延伸,对原试题进行讲评后,又对试题做进一步“挖掘”.进行强化训练, 帮助学生从多角度分析问题,并启发学生从中归纳出解题的技巧和方法。一点看法:老师选择的部分训练题难度是否偏大,值得商榷。

 

郭德强:学习了李主任的一节习题课,有以下几点感受:1、总结周练情况数据详实,清晰明了,能让每一位同学都能清晰的认识自己的实际水平。2、学生参与面广,参与程度高。3、对于学生普遍存在的问题分析详细透彻,从原理上着手,让学生理解自己为何犯错,如何避免下次犯错。4、对于学生错误的共同点,李老师善于归纳总结,总结出步骤,便于学生理解掌握。

 

许强:周四第三节学习了李先东主任的一节习题讲评课,有如下亮点:1、备课认真,准备充分。错题总结到每一位同学 ,教学针对性强。2、学生积极参与,课堂活跃。学生是课堂真正的主人。3、对于学生普遍存在的问题分析详细透彻,举一反三,拓展延伸。4、及时归纳总结,总结出步骤,得出规律。便于学生理解掌握。

 

王猛:本周四的教研活动学习了李先东老师的一节习题总结分析课,课堂有自主研习,有合作探究,有展示点拨,学生参与度高,李老师点拨到位,给予学生充分的思考。在总结过程中对周练情况数据小结详实,清晰明了,能让每一位同学都能清晰的认识自己的实际水平。对于学生普遍存在的问题分析详细透彻,李老师善于归纳总结,总结出步骤,便于学生理解掌握,对学生能力的提高很有好处,特别是针对实验班教学,很有针对性,效果很好。

 

王留丁:本周四化学教研活动听李先东老师一节分析课,课题电化学,首先展示教学要求,然后精选习题,有小组合作学习,问题探究,针对学生易错点,精准训练,快反馈,注意电报判断和电极方程式写,特别是要注意溶液的酸碱性,课堂高效,实用。

 

陈建:本周教学研讨活动听了李先东老师的一节课,课的内容是试卷评讲课,试卷考查的主要内容是电解池的工作原理,施教对象是创新班学生。本节课有以下几个特点:1.课前对学生的答题情况作了认真详细的分析,准确掌握了学生答题中存在的问题,这样在讲评试卷时更有针对性,课堂效率才会更高。2.课上,李老师没有逐题去讲解,而是抓住典型错误去认真分析原因,找到出错的根本原因,再进行强化训练,达到举一反三、触类旁通的效果。3.在教法的运用上,李老师通过让出错的学生通过反思得到的启示和同学们分享或者让学生教学生,这样的教学方法会使学习效率更高。4.李老师善于总结提炼操作性强的解题方法,且语言精炼便于学生掌握运用。一点建议,教学过程中也可让做对的学生分享他的经验,学生与学生之间的交流会擦出更多的火花。

 

张美侠:星期四上午听了李先东老师一节课,:李老师在课前做好了试卷统计工作,对试卷成绩进行统计和简短分析,让学生第一时间里了解到自己在本阶段的学习中存在的问题,初步思索解决问题的方法。讲解有针对性。不是从头到尾逐题讲解,而是失分较多的先讲,较多人失分的重点讲,且教师选讲的试题具有典型性。讲评的方式灵活多样,突出学生主体地位,采用了学生讲,老师讲,小组讨论等。通过分析出错原因,引导学生分析常识和能力的缺陷及自己教学中存在的问题。对试题进行适度的拓展与延伸,对原试题进行讲评后,又对试题做进一步“挖掘”.进行强化训练, 帮助学生从多角度分析问题,并启发学生从中归纳出解题的技巧和方法。

 

高晓莹:周四第三节向李先东老师学习了一节课,内容为电化学专题练习试卷讲评。授课对象为高一创新班学生。李老师给大家呈现了一堂实在高效的试卷讲评课。精细的试卷分析,帮助老师找到学生常识掌握的薄弱点,这就是接下来教学的切入点,进而有针对性的跟踪强化常识和技能,教学效果很好。在课堂教学活动中,李老师能够给予学生充足的思考讨论时间,充分暴露学生的问题所在。老师语言简练点拨及时到位,帮助学生形成解题技巧和方法。

王新文:昨天在阶梯教室跟李先东主任学习了一节试卷总结课、这节课先总结了试卷得分情况、然后突出重点、在总结错误重点的基础上加以拓展提升、强化了电极方程式的书写的方法、步骤,并总结出解题的技巧和规律。注重以学生为主体、老师为主导、讲练结合。课堂效果好。

 

吴宁:周四第3节在东阶梯听李先东老师高一清华班课,内容是试卷讲评,教学设计切合学情,不求面面俱到,突出错点、热点、难点,对电极反应方程式的书写方法技巧进行重点分析梳理,并精心设计强化训练,学生积极思考,主动学习,参与度高,体现四有发展课堂理念。

 

顾家洋:本周四化学教研活动听李先东老师一节分析课,课题电化学,首先展示教学要求,然后精选习题,有小组合作学习,问题探究,针对学生易错点,精准训练,快反馈,注意电极判断和电极方程式写,特别是要注意溶液的酸碱性,课堂高效,实用。

孙红妹:本周四上午听了李先东老师的一节周练讲评课,主要内容是电化学常识。李老师首先投影了本次练习的总体情况,突出学生的错误点,接着分析总结,让学生整理出正确的解题方法和技巧。整节课突出学生的主体作用,突破重难点,特别是在对学生解题能力的培养上下功夫。讲练结合,选题精准,效果显著。希翼多增加学生之间讨论交流。

 

蔡绿波:上周四学习了李先东老师的一节电化学周练讲评课。李老师精心备课,思路清晰。首先展示了学生整体得分情况,有助于学生进行自我评价,然后结合错误率统计,对错误率较高的题目,由学生讨论分析错误原因,老师适时点拨、归纳,并辅以练习进一步巩固、强化,取得了很好的课堂效果。课堂上李老师大胆放手,使学生的思维能力和语言表达能力得到了很好的锻炼。通过本节课的学习,收获颇多。

孙红妹:本周四上午听了李先东老师的一节周练讲评课,主要内容是电化学常识。李老师首先投影了本次练习的总体情况,突出学生的错误点,接着分析总结,让学生整理出正确的解题方法和技巧。整节课突出学生的主体作用,突破重难点,特别是在对学生解题能力的培养上下功夫。讲练结合,选题精准,效果显著。希翼多增加学生之间讨论交流。

 

  华: 昨天在阶梯教室跟李先东主任学习了一节试卷总结课、这节课先总结了试卷得分情况、然后突出重点、在总结错误重点的基础上加以拓展提升、强化了电极方程式的书写的方法、步骤,并总结出解题的技巧和规律。注重以学生为主体、老师为主导、讲练结合。课堂效果好。

 

徐金龙:本周四化学教研活动听李先东老师一节试卷评讲分析课,主要内容是电化学,重点突出,目标明确,不惜时间讲解易错点,非常有针对性;突出教师主导、学生主体作用,易错点采用学生自己分析讲解,然后教师总结,效果很好;教学方法灵活多样,对重点内容有反思、归纳,有变式强化再训练,取得了显著的课堂效果。

 

姜桂英:评李组长课:听课前详细做了一遍试卷,感觉试卷常识点概括性强,较注重能力考察,看学生成绩感慨这届实验班孩子的基本功扎实。

李组长首先从学生失分情况入手,总结出错误较多的题目和常识点,然后逐一讲解、分析,并结合学生小组讨论、自行研习,得出解题方法和技巧,适时的强化训练起到画龙点睛的效果。符合四有发展课堂,效果较好。

 

徐波:本周四化学教研活动听李先东老师一节试卷评讲分析课,主要内容是电化学,特点是针对性强。结合错误习题有分析,有拓展,有巩固。抓住了学生的易错点,现在学生的角度分析错误的原因,效果好!

 

吴春峰:本周听取李先东老师一节周练试卷讲评课。讲评课教学要讲究精准和对位,所讲常识需确有必要, 对学生水平要确有提高。听了本节课,整体感觉容量较大,节奏较快,并且筛选了有价值的内容来教,譬如,教与学的难点内容:电极反应式的书写,教师指出了学生的问题错误,接着讲解了书写注意点、书写步骤,引导学生建立电极反应式书写的一般思维模式,通过学生的交流讨论强化认知,固化模型。教师课堂上能注意问题设计和课堂组织,引导学生进行质疑,思考,交流,让思维碰撞,引导头脑风暴。细节处理上也不错,譬如注意学生的语言组织和规范表达,总之,本节课难点内容能强化突破,教学效果好。

 

韩雪莉:本周听了李先东老师执教的习题课---《周练小结》,收获颇丰。1.教学目标突出一个“明”字,主要分析学生练习中出错率较高的习题,有的放矢。2.教学内容抓住一个“准”字,重难点确立准确,思路清晰。3.教学程序体现一个“清”字,过渡自然,举一反三,层层深入。4.教学特色展现一个“活”字,学生通过反思,领悟,复习中有练习,练习中有提升。教学效果良好。

 

智晓禹:李向东老师课:1.课堂容量大,节奏紧凑;2.拓展内容很多,紧密联系高考,又激发学生兴趣; 3.常识点讲解细;注重常识的运用 4常识落实得好,阅读,详解,再读,迁移运用,让学生牢固掌握常识,课堂效果好

谷利庭:本周四听了李先东老师一节化学课,内容是电化学练习讲评。李老师课前对学生练习错误率进行了详细统计,从错误率高的选择题分析起,通过做错的学生分析,让学生明白错在哪里,原因是什么,接着来一道拓展训练,针对性强,效率高。接下来,李老师根据学生整体情况,与学生一起复习了电极反应式的书写方法及电极产物的判断,再配上拓展练习,效果好。

 

李孝团:本周四上午第三节课,学习了高一化学李先东老师的一节大组示范课,内容是《周练讲评》,李老师通过对试卷的整体分析和错误率统计数据的分析展开整节课。帮助学生归纳错误类型,引导学生分析错误原因,纠正思维误区。再追加强化训练进一步帮助学生对正确的解题方法和解题思维的整合。课堂上学生讨论热烈,思维容量大,教学效果好。特别是对“电极方程式的书写”这个教学难点的突破,很具有创新部的特色,起到了画龙点睛的作用!

陆秀红:周四上午第三节课,听了高一李先东老师的一节化学课,李老师上的 是关于电化学章节练习的讲评课。李老师对练习全批全改,对每题的错误率进行统计,对整张试卷错误的常识点进行统计分析,确定电极反应方程式的书写为重难点。师生共同归纳总结书写电极方程式的一般规律,效果较好。

 

徐勇校长:周四上午第三节课,听了高一李先东老师的一节化学课,李老师上的 是关于电化学章节练习的讲评课。1.李老师课前准备充分。对练习全批全改,对每题的错误率进行统计,对整张试卷错误的常识点进行分析,找出学生的薄弱环节,确定本节课的重点。2.重点突出。李老师根据统计分析结果,以几道错误率比较高的习题为重点,将电极判断、离子移动方向、电极附近离子浓度的变化、电极反应方程式的书写等重难点常识进行有效地复习。3.以生为主。这一点在李老师这节课体现犹为突出,在常识点梳理、解题过程、解题方法归纳等方面,李老师能大胆地给学生充足时间让学生充分思考、回答完毕、做完练习,学生在课堂上也能主动配合,积极思考,敢于发言。

 

三、传达学校几个通知:

1. 8周开始落实20162017学年度“一师一优课,一课一名师”晒课活动,根据校长办公会对此项工作要求,提醒如下:1.教科室每周一次统计公布晒课情况;2.活动要求:每位教师都要至少上传一节优质课(包括教学设计,课堂实录,教学课件等);3.考核奖励办法:每个学科中心任务完成情况和获奖率将作为年度考核的一项重要内容,对上传成功的教师,学校将给予一定数额的奖励及继续教育16学时的认定,对于获得省部级优课的老师将按照省一等奖给予奖励,市级优课按照市一等奖给予奖励。目前上传资源网速较快,请各位老师抓紧上传。

2. 关于校本课程安排:请按照收到的信息登陆网站查看开设课程学生信息情况,近期准备开课。备注:登陆之后,点开最左面下方“更多工作”,进入“教学教务”里的选课管理,可以看到学生选课情况等相关内容。如收取不到学校短信的老师请看看是不是屏蔽了,尤其是安卓系统。

3. 关于学科阅览室建设意见征询,请大家提提建议。

最后徐校长提醒大家:20162017学年度“一师一优课,一课一名师”晒课活动时间要把握好,争取在5月前完成。

 

 

 

 

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