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第十周化学学科中心活动记录

教科室 2017/5/10 11:11:11 点击1522次

时间:2017.4.20上午3、4节课

地点:京东报告厅

人员:蔡绿波、陈建、董雨新、高晓莹、谷利庭、顾家洋、郭德强、韩雪莉、姜桂英、李萍、李先东、李孝团、梁书军、刘先东、陆秀红、孙红妹、王留丁、王猛、王新文、吴春风、吴宁、徐波、徐君龙、张美侠、智晓禹、朱华、尹欢欢

朱民航(出差)、徐强(年级监考)、周晓燕(请假)

教研内容:高效课堂

活动内容:  1、高二高效研讨课:《溶液的酸碱性》

            1、王新文老师述课

            2、评课

            3、学习佐藤学的核心教学思想

            4、晒课情况公布

活  动  过  程

一、王新文老师述课

溶液的酸碱性这节课、从人体的各种体液的酸碱性出发、先以练习复习上节课的内容、然后开始新课、在新课的教学中以如何判断溶液的酸碱性出发、进而解决如何简便地表示溶液的酸碱性、最终得出用PH值和物质地量浓度两种方式结合共同解决、在教学中以学生讨论为主、老师引导为辅、在常识学习过程中不断地以练习来强化。

二、全体老师评析如下

 

陈建:陈健评课:4月20日上午在京东报告厅听了王新文老师一节公开课,课题是溶液的酸碱性。本节课有以下几个特点:一、从生活、生命(人体体液的PH范围)的角度导入新课,让学生感知科学的价值所在。二、从定性判断(判断溶液酸碱性)到定量计算(计算溶液中氢离子或氢氧根离子浓度)引出pH的化学意义和数学意义,培养了学生严谨的科研方法。三、从组织学生自主研习、小组讨论、展示成果到教师点拨、释疑,很好地践行了"四有发展“课堂教学理念。

 

王留丁:本周四上午在京东报告厅听王新文一节探究课,课题是溶液酸碱性,从现实生活导入,精心设计,调动学生自主学习积极性,师生互动,从定性到定量计算,因材施教,拉近与学生距离,选题恰当,让学生有成就感,关注主体性。

 

李孝团:今天上午第三节课在京东报告厅听了王新文老师一节大组研讨课,课题是《溶液的酸碱性》。本节课王老师用我校“四有发展课堂”模式开展化学学科纯理论模块的教法研讨。溶液酸碱性的学习基础是前一节课中学到的水的离子积常数及其计算,王老师用了较多的时间用判断、计算和变换条件深入拓展等方式来夯实这部分学习基础。所以新课展开时就能很自然的突破教学难点,让学生学的轻松也激发了学生继续深入学习的积极性取得了很好的教学效果。

 

孙红妹:本周四上午第三节听了王新文老师的一节公开课,题目是溶液的酸碱性。王老师的课,生动有趣,讲解细腻,内容由浅入深,循序渐进,重点突出,讲练结合,学生参与度高。

 

郭德强:学习了王主任的这节课,个人认为:1、王主任安排教学内容层层递进,符合学生认知规律。2、学生全程参与,自主研习,展示交流。3、不拘泥于课本内容,在课本的基础上有拓展,POH的计算和PH的关系。4、教师以学生发展为中心,课堂调控、点播提升到位。

 

尹欢欢:尹欢欢评课:本周四上午学习了王老师的一节公开课,溶液酸碱性,学到很多,首先引课接地气,从生活,血液,健康人体pH导入,精心设计,练习判断加计算,从定性到定量了解pH,调动学生自主学习积极性,师生互动,是一节高效课堂。

 

王猛:今天上午第三节课在京东报告厅学习了王新文老师一节大组研讨课,课题是《溶液的酸碱性》。王老师的课,生动有趣,讲解细腻,重点突出,讲练结合,学生参与度高。符合“四有发展课堂”模式,整节课老师风趣幽默、学生也学的轻松,激发了学生继续深入学习的积极性取得了很好的教学效果。

 

魏学广:本周四上午第三节学习了王新文老师的一节公开课,题目是溶液的酸碱性。王老师的课,教学目标清晰,重难点分明。讲练结合,课堂氛围活跃,学生参与度高!加之王老师本人语言幽默,肢体语言语言也比较生动,学生又比较可爱,而且课堂最后还自带美颜功能,给课堂加上了颜色,真是一场视听盛宴!

蔡绿波:今天上午第三节课学习了王新文老师的一节公开课《溶液的酸碱性》。王老师通过复习旧知水的离子积及相关计算,引入新课,过渡自然,符合学生的认知规律。通过引导学生交流讨论,得出结论,充分体现以学生为主体的教育思想。教学过程中,辅以适当的练习,使学生学以致用,及时巩固所学常识,取得了很好课堂效果。

 

高晓莹:今天学习了王新文老师一节《溶液酸碱性和pH值》,我受益颇多。我觉得这节课有如下几个有点:1、从生活中得pH入手让学生学会关注自身和周围的化知识题,有利于激发学习兴趣。2、通过问题串层层深入,承上启下过渡自然,符合学生认知规律。3、课堂气氛活跃,课堂教学形式以师生对话为主。教师循循善诱,点拨引导,学生自主思考和合作交流相结合,思维始终处于积极兴奋的状态,教学效果很好。

 

李先东:本周四上午在京东报告厅听王新文一节课,课题是溶液酸碱性,从现实生活导入,精心设计,通过与习题相结合,达到巩固提升,从定性到定量计算,因材施教,与学生深入互动,有思想上交流,让学生有成就感,把难点很好的进行了化解。

 

梁书军:我校小高考取得了辉煌的成绩,现在高二化学的主要任务是如何搞好化学选修教学。静下心来想想,觉得时间很紧,任务重。王新文老师在本次化学教研活动中展示了一节高效课堂。王新文老师用大家熟悉的人体某些体液的PH引课,激起了学生学习兴趣,而后以问题和试题呈现的方式引导学生思考,逐步构建“溶液酸碱性判断、PH、PH计算、PH测定”等核心常识。本课重点之一是“溶液酸碱性的判断”,王老师在这里增加了一定量的训练题,使重点更突出些。教学过程中,王老师有意识的注重学法引导,引导学生充分的交流讨论,较好地完成本节教学任务,有效解决学生学习的难点。学生参与度高,课堂气氛活跃。

 

张美侠:上午第三节课在京东报告厅学习了王新文老师一节研讨课《溶液的酸碱性》。王老师的课,生动有趣,讲解细腻,重点突出,讲练结合,学生参与度高。符合“四有发展课堂”模式,整节课老师风趣幽默、学生也学的轻松,激发了学生继续深入学习的积极性,教学效果很好。

许强:周四第三节课在京东报告厅学习了王新文老师公开课,课题是《溶液的酸碱性》。本节课亮点:1,运用“四有发展课堂”模式进行教学。 2,从现实生活导入,精心设计。3,充分调动学生自主学习积极性,较好突破教学难点,  教学效果良好。

 

吴宁:周四第3节在京东报告厅听高二年级王新文老师课,教学内容是溶液的酸碱性,教学从复习水的离子积引入,学生通过自主学习、交流讨论理解溶液酸碱性的实质,领会PH值的意义,学生参与有广度有深度,课堂氛围和谐活跃,教学效果好,体现四有发展课堂理念。

 

徐君龙:周四第三节课在京东报告厅学习了王新文老师公开课,课题是《溶液的酸碱性》。本节课王老师语言亲切、自然,亲和力强,与学生距离近,关系融洽;课堂结构完整,有重点,难点也有突破,体现了课堂的广度和深度;教学方式多样,有课前复习、有课中学生互动探究,符合四有发展课堂理念,达到了很好的效果。

智晓禹:周四王新文老师课:教学精心设计,教态自然大方,讲解生动有趣,讲练结合,点拨到位,体现四有发展课堂理念,教学效果好。

 

总结:本次教研活动听课老师都能结合本次的教研要求和主题,进行听课、评课,积极给出改进的意见和建议。从以上的评课中,不难看出,大家都很肯定这节课在教学设计上结构不错,教学思路清晰,学生参与课堂活动多,效果好。同时也提出了改进的建议,不少老师课后和王新文老师认真沟通。

三、学习一个教育理论和两个通知:

1. 学习佐藤学的核心教学思想,了解到日本教育专家、学习共同体倡导者佐藤学曾直击当下合作学习的痛点:大家应当追求的不是“发言热闹的教室”,而是“用心相互倾听的教室”。合作学习最重要的是学生可以安心地说出“我不懂”。学习共同体不是找出学生的共性,而是发掘学生不同的个性,以形成独一无二的共同体,是“交响的学习”。

2. 目前大家化学“一师一优课,一课一名师”晒课成功较多,希翼大家再接再厉,继续努力,人人至少晒一节优质课。

3. 关于校本课程安排:每周49节课正常开展,请有课的老师认真备课,丰富学生生活,拓展视野。

 

 

 

 

 


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