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谷利庭:精准聚焦找短板 精准发力补短板

null 2017/5/2 16:08:26 点击1749次

 “木桶理论”告诉大家,一个木桶能盛多少水,取决于最短的那块木板。2015级高二1部的教育教学成效如何,2018年高考中能否取得新突破,关键取决于大家能否找准短板,并补齐短板。

    短板一:平行班级差别明显

    分班原则:为了便于管理,减少矛盾,调动班主任的积极性,更好出成绩,各平行班级在分班时采取走S”的方式进行分班,将各平行班级的差距最小化。但是,一个半学期下来,高二(3)、(4)、(7)班与平行班级间已出现明显差距。

    形成原因:1.班级在形成初期“立规定矩”这项工作做得不够扎实,部分学生没有养成良好的学习、生活习惯,班级学习氛围不浓,自觉性不强。2.班主任对班级的了解不够深入,不能及时发现班级中存在的问题。3.班主任和学生缺乏目标意识,竞争意识不强。4.3)、(4)两班数学老师目前家庭负担较重,加上数学课多,有时作业不能及时批改。前期因备战小高考,这种差距没有引起足够重视。

解决措施:1.重新选举班干,制定班规,并严格实行,把“立规定矩”这项工作做细做实。2.陪伴是最好的教育,年级将督促这些班级的班主任在关键时间点及时进班,并充分利用好监控,了解班级,了解学生。3.班与班之间寻找合适的竞争对手,将班与班之间的竞争公开化。4.不论是年级还是班级都要直面(3)、(4)两班数学差这个问题,年级将组织相关老师对这两班的数学老师的课堂、作业批改、课后辅导进行会诊。班级要开好主题班会,调整学生收数学作业的时间,让老师有时间去改作业。

    预期成效:平行班级之间完成一二本指标差距不超过4人。

    短板二:学生自学能力差距较大

    形成原因:1.部分学生在高一一年时间里,没有顺利完成两个转变:一是思维方式的转变二是学习方式的转变。2.部分学生对获取常识的渠道认识不清,进入高中后,学生一方面从教师授课中获取常识,另一方面通过自学主动获取常识,目前不少学生仅停留在第一方面3.学生在这些方面也缺乏引导,再加上课多,作业重,一天下来很累,能把作业做完已很知足,缺乏总结和反思时间,限制了自学能力的培养。

    解决措施:加强引导,提高认识;精选精炼,控制作业量;分解时间,增强效率,把部分时间归还给学生,严格落实每天半小时工程。

    预期成效:1.让更多学生由被动性学习,转变为主动性学习,让学生会学习。2.普通班前36名占20人。3.一本达线率超55%,二本达线率超98%

    事实上,补短板是一项系统工程,既要瞄准远期目标打好持久战,更要狠抓近期重点打好攻坚战。只争朝夕,时不我待,高二第二学期已过一半,接下来的时间里,大家一定要按照三年和学期目标定位,以工作中存在的短板为突破口,务实举措,精准发力,以一流的精神状态,在争取“小高考”双第一的基础上,确保高二年级期末全市统测中各项指标均全市第一,为完成2018年高考目标而奋力拼搏!

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