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第十二周技术学科中心活动记录

罗淮 2018/5/25 9:40:28 点击2135次

时间:2018.5.16         

地点:信息技术办公室              

参加人:技术中心全体老师      

内容:未来已来--揭开人工智能的神秘面纱

授课人:彭晓敏

过程 :演课——评课——研讨——总结

附:教学设计

未来已来--揭开人工智能的神秘面纱

一、教材分析

《揭开人工智能的神秘面纱》是教育科学出版社普通高中《信息技术基础》必修模块第三章第一节内容,主要先容了人工智能的概念和几种典型的人工智能技术的应用。人工智能是当今信息技术发展的热点和潮流,特别是近些年,人工智能应用越来越多地走进人们的生活。因而,教师在设计教学内容时要体现出时代性。同时,为了帮助学生更好地理解人工智能,可适当增加工作原理等常识,丰富课堂教学内容。

二、学情分析

本科教学对象为高一年级学生,学生对人工智能既感到神秘,又充满好奇。教师利用学生的好奇心激发他们的探索欲,通过生动有趣的任务体验让学生感受人工智能的魅力,引导学生学习人工智能的概念和常见应用,帮助学生初步建立起人工智能的常识结构。

三、教学目标

常识与技能

①人工智能的概念

②了解人工智能的主要应用领域

通过学习,感受到人工智能技术的魅力和应用价值,同时,也意识到目前人工智能技术应用的局限性,对其未来的发展充满期待。

过程与方法

①通过任务体验,能分辨和列举出身边常见的人工智能应用形式

②通过体验人工智能的学生活动,了解模式识别的基本原理,学会用合适的智能化工具加工信息。

情感、态度与价值观

①通过人工智能和人类智能的比较,能理性地对待和使用人工智能技术

②增强对信息技术发展前景的向往、对未来生活的追求。

③通过技术的不同运用对比,形成正确的科学价值观。

四、教学重、难点分析

重点:

①人工智能的概念

②人工智能的典型应用:模式识别、机器翻译

难点:

如何去理解和辨别人工智能

五、教学策略

主要采取体验学习的教学策略,创设各种能够激发学生学习动机的情境,在教学的过程中通过任务体验、学生活动,让课堂充满活力,让教学充满创意,使学生的学习动机不断获得激励。课堂学习以师生互动为主,教师利用问题引导学生自学,通过全班交流辨清概念,对于原理性常识采取先实践、体验再说明、理解的方式进行教学,实践活动以个人或小组等形式开展。

六、教学过程

(一)创设情境,导入新课

师:上课前大家来做一个问卷调查

你对人工智能的了解情况?

A非常了解B 有一点了解C一点也不了解

师:请你们利用手中的卡片,将选择好的选项朝上。

(教师利用PlickersApp实时统计、分析数据结果)

(二)感受人工智能

播放王俊凯与霍金关于未来的视频,感受语音翻译的强大和顶级人工智能配置,同时缅怀宇宙之王。

(三)认识人工智能

1.学生列举生活中的人工智能的实例。

2.思考什么是人工智能?

3.人工智能的发展历史?

人工智能是对人的意识、思维的信息过程的模拟。简单讲就是用机器模拟、延伸和扩展人的智能。

4. 列举:

模式识别、机器翻译、智能机器人、计算机博弈、专家系统等。

人工智能的英文写法:A IArtificial  Intelligence

人工智能并没有最权威的定义,人工智能是人造的智能,是对人脑思维机理的模拟。实际是人赋予机器的智能。

(四)分组体验探究

第一小组:

神来之笔,创作写字---利用搜狗手写输入法。

生僻字

读音

手写识别率如何

 

 

书写不规范能否识别

 

 

笔画不全能否识别

 

 

怎样操作才能提高识别率

 

 

第二小组:独具慧眼,颜值鉴定

访问http://kan.msxiaobing.com/yanzhi,颜值测试。

访问https://how-old.net,颜龄测试。

体验流程

 

探析原理

 

 

第三小组:识文断字,理解文本---体验OCR识别

图片

识别率

 

识别的流程

 

平整

 

褶皱

 

第四小组:开门见山,无师自通

登录有道在线翻译,http://fanyi.youdao.com/

需翻译的文本

翻译

翻译过来的英文再翻译成英文

翻译

优点

缺点

咏鹅

鹅,鹅,鹅,

曲项向天歌。

白毛浮绿水,

红掌拨清波。

 

 

 

 

 

 

 

 

(五)小组展示、教师总结

 

(六)小结

1、人工智能的概念

2、人工智能的应用

3、人工智能的局限,合理地看待人工智能。

 

 

 

 

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