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第四周地理学科中心活动内容

罗淮 2019/3/22 17:48:00 点击1113次

时间:2019315日(周五)第34节课

地点:高一年级会议室

参加人员:王恒、胡军、徐波、王聿凤、张娇、周艳、陈斯民、用鹏、陈贤斗、汪宏伟、蔡芝将、金彭、郑龙、苗启宏、赵春香、卞雪

活动内容:专题讲座《小高考规范答题引导》——苗启宏

主要议程:

学生非智力因素方面:

1.规范书写,坚决杜绝书写马虎!

2.谨防错别字。拿不准的字宁愿不写,也不要错写,或者音译意义写出意思也行。

3. 严格控制答题区域。答的再好,阅卷老师看不到,想给分也没有办法。

教师教学方面:

1.清晰的解题思路至关重要

  老师怎么教,学生就怎么学,学生答题思路不清晰,层次不分明,多源于教师解题思路的不清晰,很多老师在讲解试题多是:缺乏解题思路和解题方法的剖解,导致学生答题语无伦次。教师在进行讲解试题或者试题评讲时一定要让学生说出解题思路,让学生暴露错误的解题思路,矫正错误的解题思路,并给出正确的解题思路,要有意识,一以贯之实行,长期坚持对学生解题思路的培养和锻炼,学生便可逐渐养成成熟的解题思路和方法。

2. 答题要点的层次感要强

教师的榜样作用是无穷的,教师要在解题前一定要自己下水做一遍,如果老师在做题过程中出现要点提炼不到位,层次不分明,那学生肯定是杂乱无章的,教师在评、讲和解题过程中,不仅自己归结到位,而且要引导学生归结到位,最后要反复训练,学生才能逐步养成。

3.言简意赅,适当展开(要点提炼不到位的情况下,适当会意阐释)。高考阅卷80%是研究生,意义音译他们都不能去顺意理解,阅卷时间如此紧张,研究生的中学地理常识缺陷和断层,加之阅卷量和经济挂钩,这些都要求老师和学生在答题时要强掉要点,采点给分,不是文字越多越好,而是要点提炼到位,和点到位为上盛。

4.提取图文信息至关重要

提取地理图表信息,是学生解题的关键,高考几乎题题有图,每一节课,老师们都要有意识逐一让学生提取地理图表信息,筛选有效信息,逐步推进,便可顺藤摸瓜,解决问题。

5.自然地理要规范表述

自然地理的概念、原理、特点、特征和规律的描述必须是准确的,气候类型的名称绝对不能错,气候体征的描述要绝对准确,地理基本原理一定要按照教材内容,准确无误,只有这样才能得高分。像第三次四市统测情况看:概念混淆,地形和地势概念混淆,气候特征写成气候类型,植被写成气候名称,常年写成长年大有人在,要切切引起重视。

6.人文地理要层次分明

人文地理的要点要有层次,要力求撒网不漏,高考是采点的,宁多不缺,但不能有措别字。如影响农业生产的区位因素:影响农业生产的主要因素:自然条件、社会经济条件以及技术条件要全面,如果是图表比较一定要摘取最突出的差异要点。

 

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