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大成德育周报(第44期)

政教处 2019/4/8 15:44:59 点击1433次

大成德育周报44

2019.4.1星期一7农历二月二十六

缅怀革命先烈,继承光荣传统

1、通过四大项德育常规管理综合评比,获得上周流动红旗的年级部是:高三年级创新部、高二年级创新部、高三年级实验部、高二年级实验部。

2、通过德育常规管理综合评选

6周常规管理先进班级

1、在安全、卫生、宿舍、跑操几项常规管理上需要提升加油的班级是:1804班、1715班、1603班、新疆20181班。

1、校长知心话教养——生活素养系列讲话之“你有教养的样子,真美!”

为了进一步培养学生爱护公物的道德品质,强化学生文明意识、树校园文明风尚,澳门新葡亰娱乐场开展了“爱护学校公物,共建美丽校园”的主题教育系列活动。325日,我校校长、党委书记王孝玲为全校师生作题为《你有教养的样子,真美!》的国旗下讲话。

  首先,王校长以去年高铁上出现的霸座男和重庆公交坠江等热门事件为例,告诉大家因为没有教养,丢了人格,甚至生命。随后,她又将视线转到大家美丽的校园,指出校园内还存在着一些不爱护学校公物的不文明行为,指出这些行为危害。最后,她从“植根于内心的修养、无需提醒的自觉、以约束为前提的自由、为别人着想的善良”四个方面希翼全体同学都能做个有教养的人,做个有学问的人。“你有教养的样子,真美!”

  全体同学认真聆听,受益匪浅。通过此次讲话,同学们表示今后要努力提升自身修养,做一个温文尔雅、彬彬有礼、有教养的宿中学子。同时,同学们爱护公物、美化校园环境的意识得到了提高,弘扬了校园正气,增强了社会责任感!

2、政教处召开安全工作会议。

325日上午,政教处在五楼第二会议室召开安全工作会议,部署校园安全工作。会议由刘宏主任主持,各年级部副主任、政教处工作人员参加会议。

 

3、澳门新葡亰手机版开展“最美教室、最美办公室”评比活动。

为了充分发挥环境育人的功能,改善校园环境,提升校园形象,创设高雅的学问氛围,通过环境感染学生,提高学生修养。澳门新葡亰手机版于本周开始开展“最美班级、最美办公室” 评比活动。根据活动安排,“最美班级、最美办公室” 每周评比一次,评比结果每周定期公布。

 

附: “最美教室、办公室”评选通报

(澳门新葡亰手机版2018-2019学年度第二学期第6周)

经各年级部检查、评选、申报,政教处组织人员审核。“最美教室、办公室”评选结果如下:

最美教室:

高一1班、高一3班、高一15班、高一18班;高二3班、高二7班、高二12班、高二16班;

高三4班、高三7班、高三11班、高三18班;

高一创新3班、高二创新4班、高三创新4班;

新疆部16011701

最美办公室:

高一地理、高一英语1、高一英语2、高一生物;高二物理1、高二年级管理处、高二历史、高二政治;高三语文2、高三化学、高三生物、高三政治;高一创新语化、高二创新语文、高三创新语文;新疆部语文组、新疆部数学组。

 

4、绽放青春风采 激情奔向未来——我校举行“校长杯”跑操比赛

为了提高跑操的质量,进一步推动阳光体育活动,提高学生的身体素质,让每个学生每天锻炼一小时真正落到实处,培养学生热爱体育、崇尚运动的健康观念和良好习惯,我校于2019326日下午举行了全校跑操比赛。本次比赛由体艺卫处主任刘宏主持,各年级部共7位主任担任比赛评委。

 

  本次跑操比赛活动的开展,不仅提高了学生身体素质,展示了学生风采,更提高了班级凝聚力、向心力和积极向上的竞争力。如今,宿中跑操已经不仅仅是一种体育锻炼活动,它更是一项提升校园精神学问的德育励志活动,引导学生在跑操中跑出了雄心壮志,跑出了生命激情,跑出了人生的斗志,更跑出了宿中学子的精气神!

附:2018-2019年度第二学期澳门新葡亰娱乐场“校长杯”跑操比赛成绩通报

5、三个年级部开展校园义务劳动。

本周,高二创新部、高二实验部以及高一创新部分别组织学生进行校园义务劳动。

 

  在劳动过程中,同学们热情饱满、踏实认真,对校园公共环境卫生进行了全方位清理,对宿舍区公共卫生进行了彻底清扫。年级领导与班主任老师也参与其中,与学生共同劳动。

经过大家的清理以后,校园的道路更干净了、散落的垃圾也不见了、以前的卫生死角也清理干净了。通过大家的义务劳动让大家校园的环境更美了,在美化环境的同时也提高了大家保护环境的意识。

1、把自己的私德健全起来,建筑起“人格长城”来。由私德的健全,而扩大公德的效用,来为集体谋利益。——陶行知

2、大家应该在每个人的心里激起美好的理想,这种理想将成为每个人的指路明灯,成为召唤他们前进的火花。——苏霍姆林斯基

班主任需要建立的五种思维意识

班主任是班级管理的灵魂。不同个性的班主任,有不同的管理思维,这也导致了班级管理方式的区别,最后演变成班级的区别。可以说,班主任的思维起点,往往决定一个班级的终点。具体来说,在班级管理中,班主任需要建立五种思维意识——目标意识、规范意识、民主意识、引导意识、发展意识。

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